ЦМК специальности Лабораторная диагностика

СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ И ВНЕАУДИТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ, КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

 

Белозерова Татьяна Юрьевна

ГБОУ СПО НО «Нижегородский медицинский базовый колледж»

Модернизация образования в учреждениях, осуществляющих профессиональное обучение и профессиональную подготовку в настоящее время, связана с реализацией компетентностного подхода.

В качестве основных целей образования рассмат­риваются развитие у студентов самостоятельности и способности к самоорганизации, готовность к сотрудничеству, развитие исследовательской деятельности, толерантность, терпимость к чужому мнению и др.

Проблема организации внеаудиторной деятельности студентов и заинтересованность в ней самих студентов сейчас очень актуальна, так как для специалистов важны не только знания и навыки, но и его компетентность.

На занятиях мы насыщаем студентов знаниями, стараемся развивать творческие способности, но у них иногда вырабатывается стереотипность мнения, неумение  отстаивать свою точку зрения, зажатость, закомплексованность, неумение общаться – все это ведет к затуханию природных склонностей и задатков.

Современная деятельность педагога требует постоянной готовности обеспечивать инновационные творческие процессы. Изменяется и роль преподавателя в самостоятельной работе студентов. С традиционной, контролирующей, функции акцент в его деятельности переносится на функцию управления внешними факторами.

Одним из важных видов развития и активизации внеаудиторной деятельности студентов является участие в работе Студенческой научной группе (СНГ).

В рамках студенческого научного общества осуществляются научно-исследовательские работы студентов (НИРС) средством выполнения которых являются информационные технологии.

В качестве основных направлений деятельности СНГ по освоению и использованию современных ИТ можно выделить следующие:

• изучение существующих программных продуктов компьютерной поддержки будущей профессиональной деятельности;

• освоение средств дизайна (WEB-дизайн, компьютерная графика и т. д.);

• изучение технологий Internet;

• изучение и применение технологий проектирования и поддержки информационных систем;

• освоение мультимедийных технологий;

• участие в выполнении научно-исследовательских работ.

Таким образом, можно определить следующие области использования информационных технологий (ИТ) во внеаудиторной деятельности студентов.

1. Непосредственное изучение средств ИТ для решения поставленных практических и научно-исследовательских задач, реализации творческих коллективных и индивидуальных работ.

2. Использование ИТ в качестве средства деятельности, где они выступают в различных видах внеаудиторной деятельности студентов: при выполнении конкурсных работ для смотров компьютерного творчества, выполнении исследовательских работ в рамках СНГ, при подготовке рефератов, отчетов, при выполнении работ и др.

Вовлеченный в исследовательскую деятельность студент находится на пути продвижения от незнания к знанию, то есть осознает смысл и результат своих усилий. Только те знания, которые добыты исследовательским путем, становятся прочно усвоенными и осознанными, образующими научную картину мира в сознании человека. Целесообразно создавать интегрированную систему организации этой работы на основе информационно-образовательной среды (ИОС).